< ブログ > 中高生向けオンライン個別指導塾 PingPoint 東京都東北沢駅徒歩 1 分
Ping Point 記事
「教えない」とは、教育の深いテーマの一つです。特に塾や学習支援の現場で、「教える」という行為が主な仕事とされる中で、「教えない」は一体何を意味するのでしょうか？
確かに、懇切丁寧に教えることは大切です。しかし、手取り足取り教え過ぎると、生徒が解答を覚えた気になっても、自分の頭で考える力や本物の学力は育たないことがあります。分かりやすく教えれば教えるほど、生徒の自力で問題を解く能力は低下してしまうのです。
教えすぎることの弊害を防ぐために、教育現場では様々な手法が取られます。例えば、ヒントを与える、後で確認する、説明を促す、板書を写させずに自力で解かせるなどの方法があります。
しかし、教えることや教えないことは単純な二元論では語れません。それは、何を教えるのか、何を考えさせるのか、生徒が自分の力で問題を解けるようにするために教えないのか、教育の目的や指導の在り方が複雑に絡み合っているからです。
私自身は、塾の仕事は本来「教える」ことが中心であり、「教えない」ことは教育の放棄とは思いません。もちろん、適切なバランスを保つことが大切です。最終的な目標は、生徒が自力で問題を解けるようにすることですから。
ただし、分かりやすく丁寧に教えることが、生徒の自分で考える力を奪うという考え方は、単純すぎるかもしれません。人間は単純な生き物ではありませんし、塾の外で復習し、自力で問題を解く機会があれば、むしろ良い影響を与えるのではないでしょうか？
「教えない」というアプローチに魅了され、熱心に実践しすぎるケースも少なくありません。私自身もその一人でした。しかし、不思議なことに、何年も指導を続けた経験を持つ先生たちも、同じ結論に到達するケースが多いように感じます。これも私の経験上のことです。
ある塾で、新人の先生が生徒たちに、「答えを聞いても写すだけでは意味がない。自分で考えて解くことが大切」と熱く語っていました。その先生の言葉に共感し、昔の自分を思い出して微笑ましく感じました。
その後、長く指導を続けるベテランの先生が、その考えを絶賛し、ますます教育のカリスマ的な雰囲気に。ただ、その熱意が一部の教育者によって押し付けられると、それはもはや教育とは言い難いものになります。
教育には多様性が必要です。「教える」ことと「教えない」ことは、教育の大切な一翼を担っています。
お読みいただきありがとうございました！
ご興味をお持ちいただいた方は下記のリンクよりお気軽にご相談ください。
無料の体験授業も実施しております。
ご連絡お待ちしております。